固原市实验小学五年级(1)《科学》下册教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析(含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点) 本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。 第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑来发展学生的情感态度价值观。 三、学情分析 本人是继续任教五年级(1)班科学课的教学工作。通过一学期的观察和了解，发现学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规、科学探究能力还有待进一步完善和强化。 四、主要措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。科学念的构建不是一步到位的需要长时间的学习才能达成，在教过程中，不急于求成，一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 2、指导学生反复进行控制变量的实验(控制变量实验要加以指导)。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、充分运用现代教育技术。 8、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。本册有许多动手制作的项日， 要尽量让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。 五、教学进度 2.20-2.24 沉浮与什么因素有关;橡皮泥在水中的沉浮; 2.27-3.2 造一艘小船;浮力; 3.5-3.9 下沉的物体会受到水的浮力吗;马铃薯在液体中的沉浮; 3.12-3.16 探索马铃薯沉浮的原因;复习 3.19-3.23 热起来了;给冷水加热; 3.26-3.30 液体的热胀冷缩;空气的热胀冷缩; 3.31-4.6 金属热胀冷缩吗;热是怎样传递的; 4.9-4.13 传热比赛;设计制作一个保温杯; 4.16-4.20 第二单元复习; 4.23-4.27 时间在流逝;太阳钟; 4.28-5.4 用水测量时间;我的水钟 5.7-5.11 机械摆钟;摆的研究; 5.14-5.18 做一个钟摆;制作一个一分钟计时器; 5.21-5.25 第三单元复习; 5.28-5.31 昼夜交替现象;人类认识地球及其运动的历史; 6.4-6.8 证明地球在自转;谁先迎来黎明; 6.11-6.15 北极星不动的秘密;地球在公转吗; 6.18-6.21 为什么一年有四季;极昼和极夜的解释; 6.25-6.29 期末复习; 7.2-7.6 期末考试; 7.9-7.13 期末总结。 毛启仁 2014、2、18、
